专业发展

1972年来到SI的史蒂夫·菲尔普斯(Steve Phelps)在1994年接受了学院提供的第一次公休. 他在中场休息时教书，其余时间则在全国各地的高中寻找项目和实践的例子，以支持SI教师满足新一代学生的需求.

他发现了专业发展领域丰富的文献和课程, 他给SI带回了成立专业发展办公室的想法. 1995年，Steve nejas米奇请他继续为高年级学生教授两门心理学课程.

菲尔普斯说:“我们不是一所陷入危机的学校. “我们是一所优秀的学校，可以变得更好.“他首先确定了教职员工拥有什么样的证书和学位, 然后，他鼓励年轻教师获得证书和高级学位，这将加深他们在课程和教学方面的专业知识. 他与USF和旧金山州立大学合作，在SI提供了许多证书和硕士课程, 许多来自SI和其他天主教高中的老师都因为这些晚上和周六的课程而入学并获得了更高的学位.

他还设立了研讨会，培训SI教师在课堂上使用技术的最佳方式, 而且, 还有查理·杜利, 凯特·科德罗斯和Fr. Ed Fassett, SJ，他帮助开发了卓越教学计划. 他组织了熟练教师课程和, 董事会的人, 建立了一个暑期资助计划，以帮助教师合作开发新的相关课程.

1999年，他和凯特·科德罗斯(当时SI负责学术的副校长)帮助校长查理·杜利实施了“五到四”计划, 通过要求教师教四门课来减轻教学负担, 而不是五个, 类, 并利用他们的时间来不断改进课程和教学，以及合作和跨部门的项目. 因为学校的成本太高了, 这个项目分阶段进行了四年, 从英语和语言系开始.

他还与耶稣会中学教育协会的代表合作，为SI带来领导力培训研讨会和学院, 他还为教师们安排了数十场校内校外的专业研讨会. 简而言之, 他一直支持SI的老师们学习更多的技能并超越他们. 这是有效的.

“所有这些都促成了圣莱科斯学院的一种文化，即人们渴望学习, 从总统到最年轻的老师,菲尔普斯说, 现任Bishop O'Dowd高中校长. “在过去的几年里，一些老师可能认为他们无所不知. 现在我们学得太多了，甚至都不质疑这个过程了. 这是文化的一部分. 这一过程既改善了我校与其他学校的关系，也使我校在全国享有卓越的声誉. 来自全国各地的管理人员来到这里，因为我们已经成为一所既寻求向别人学习，又寻求自由分享的学校.”

SI也因为这些努力而得到了回报. 今日的天主教教师 该杂志将SI评为全国12所因卓越和创新教育而获奖的学校之一. 该杂志称赞SI“开创了一种独特的方式来建立一所学习的学校,将专业成长根植于学校文化的方方面面,以及“向现有的最佳模型学习”, 在地方和国家.菲尔普斯还获得了国家天主教教育协会的个人荣誉, 颁发中学部奖的学校, 称他“对美国天主教中学教育做出了重大贡献”.”

保罗·莫里内利' 78接替菲尔普斯担任SI专业发展总监, 他继承了帮助我们的教师不断成长和发展的传统，使他们能够更好地为学生服务. 去教师登陆页面了解更多关于他的努力.